前幾天，讀到洪蘭老師在《天下》的一篇專欄〈何不舉債辦教育〉，雖然我與她政治立場不盡相同，但對她在教育上面的看法卻深以為然。
在一個教育不發達的社會中，階層之間的流動不會發達，富者恆富，貧者恆貧，於是社會階層對立嚴重，國家進步的腳步只能走的蹣跚。台灣憑藉著自日治時期以來發展成熟的義務教育體系，並被後來的國民黨政府加以沿用，使得台灣一直擁有高素質的人力資源。
雖然如此，但是台灣的教育並非完美無缺，不然也就不用教育改革了。而即興式的、投機性的教育投資也讓台灣的教育資源造成許多無謂的浪費。我很能贊同「人沒有放對地方是國家資源最大的浪費，讓有證照的老師去端盤子就好像醫院的醫生去掃地一樣，職業雖無貴賤，卻浪費了國家對你的栽培。」的說法，推行有年的師培法，卻因沒有做好管控，以致流浪教師滿街走。而民進黨政府時期所謂的「5年500億」的教育投資，更只是一場窮極無聊的世界大學的排位賽，在千瘡百孔的中小學教育體制下，有人去注意中輟生嗎？有人去注意特教資源的缺乏，有人去看到城鄉差距嗎？
而去年的金融風暴襲捲全球，馬政府自大的錯估情勢，沒能讓台灣事先做好準備，失業率陡升，人民痛苦不已。只能用《漢書，食貨志》中的語句：「富者田連仟陌，貧者亡立錐之地。」來形容。馬政府忙著救民調，忙著對中國示好，更不好有心思來關照教育。馬英九出於名門，沒過過一天苦日子，他的一對女兒更是接受良好教育。馬英九一家人不會體會媽媽離家，爸爸忙著養家，而小孩可能沒飯吃，甚至兩三天沒洗澡，然後被班上小朋友嫌惡。國民黨的高官也不會看到小孩子被自己生母家暴，如果老師問小孩子的傷怎麼來的時，媽媽還會打電話來緊張兮兮的解釋是小朋友自己受傷。馬政府也不會注意到小孩子學習能力低落以致沒有刺激的動力，只能日復一日的帶著空洞的眼神來學校枯坐每一天。而博士如雲的政府也不會注意到每個基層教師想多幫這些學生一下，卻心有餘而力不足，因為還有其他30多個學生要他/她照顧，還有許多跟教學無關的學校行政要這些老師負責……
「愈是不景氣的時候，愈應該從基本面去革新，因為根基不穩正是不景氣的原因。而愈不景氣的時候，愈是應該投資在教育上，因為那是唯一能從谷底翻身，再造奇蹟的方式。要讓學生從自己的腳下的土地認識起，讓學生擁有世界觀，要讓學生能與國際接軌，要讓……」這些道理每個人都知道，博士內閣也知道，馬英九也知道，但是他們卻不願意多動一個指頭，多費一些心力在這些孩子身上。是的，經濟很糟，每個人都準備好了，準備好要過苦日子。但是孩子們是無辜的，台灣的教育不能跟台灣的經濟一般一直壞下去，一旦積重難返時，那麼當自谷底翻身時，台灣將沒有再起的本錢。每一個強國都靠教育翻身，台灣也曾經如此。大家都知道「苦不要苦孩子，窮不要窮教育」，因此，馬政府，請你們在大力宣傳消費券、全力鼓吹大三並且通奮力親中的時候，也請你們看看危如累卵的台灣教育吧！
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